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化作春泥更护花

投稿:王慧 2019-11-19

投稿: 王慧
2019-11-19

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“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”

——高尔基


源于“爱”。孩子是人间的天使,恍然记起刚毕业时的我,因为爱孩子的快乐率真、爱孩子的天真无邪、爱孩子的无忧无虑,所以满怀期待地走上幼教岗位。的确,身处教育一线是忙碌的,许多个宁静的夜晚,为了精心准备一堂集体教学活动,我认真钻研教材好几遍;为了写好一则报道,我反复琢磨看似简单的几十个字,细细推敲……久了,总是忍不住会去想,怎么要做这么多的教具?为什么下了班还有开不完的活动研讨会、写不完的材料和总结?在旁人眼中最“轻松快活”的工作真正想做好会是如此繁琐,该以怎样的姿态面对一生要坚持的幼儿教育……

暑期看了《教育的姿态》一书,令我获益匪浅,细细品读书中一段段感人事迹,切实给心灵洗涤了一回,从书中收获了诸多正能量。教育的姿态是什么?可能千人千理解,万人万体会,书中有句话令我感触颇深,“唯其如水,方能涓涓滴滴,润泽心灵;唯其如水,方能载歌载舞,使粗糙的石头变成美丽的鹅卵石”。这说的不正是至纯教育姿态,默默付诸于孩子的爱像极了这涓涓滴滴的水。

曾几何时,面对物欲横流的社会,面对日复一日辛苦的教学工作,不少教师渐渐失去了热情,同时也失去了事业心和责任感,把教育工作只当作一种职业。我们都忘却了,忘却了教师这一崇高的职业赋予的含义,忘却了“灵魂的工程师”这一精神含义。

在我看来,与其抱怨黑暗,不如点燃蜡烛,毫无保留地付出师爱远比学到的渊博知识更为重要。不管是调皮好动的孩子,还是性格内向的孩子,他们内心都渴望能够得到教师的关爱,有时老师不经意间流露的一个微笑,给出的一个拥抱,甚至渺小到一个赞许的眼神都会让孩子兴奋不已。所以作为幼儿教师的我,从不吝啬自己的爱,每天早上面带笑容地迎接每一个孩子来园,热情地和他们打招呼,蹲下来听听他们的心里话,拉拉他们的手,大方地搂进怀中抱一抱他们,和他们说说悄悄话,午睡时拍拍那些久久难以进入梦乡的孩子……

我处在一个奋发团结的教师团队里,我眼中所看见的每位老师就像是在赛场上奋力奔跑着的运动员,不到终点永不停歇奔跑的脚步。我眼中所看见的教师们又像极了农场里辛勤耕耘的农夫,“日出而作,日落而息”,为同一块土地精心耕作、默默奉献着。年轻教师们在业余时间一头扎进班级环境创设而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁全身心地扑在教学研讨而不知疲倦。有老师放学后自觉扎实各项专业技能,总是到夜幕降临才回家;有老师孜孜不倦,不断自主向高学历进军;更有老师胆囊炎发作,却拒绝医院手术治疗的建议,坚持保守治疗,抱病上班……与这样的老师们在一起工作,我的心中充满正能量,辛苦并快乐着。

这是我走上工作岗位的第五个年头,自己虽然没有十分丰富的教学经验,专业的知识也要不断充电学习,但我认真对待每一次教学活动,想方设法把教学活动设计得生动有趣,让孩子乐于学习。我始终坚信爱是鲜活的,爱也是相互的,我们在给予孩子爱的同时,孩子也会用同样的爱来回报我们。每当我站在高处布置教室环境时,总会听到孩子们说:“哇!老师你站得这么高,要小心一点,不要摔下来!”;当我露出疲惫表情坐在椅子上时,旁边总有一圈小朋友伸出稚嫩的小手,争抢着要帮我捶背放松;当听见我嗓子沙哑时,总会听到一些小朋友轻轻地提醒旁边的小朋友,“嘘!你们不要再吵了,老师嗓子会疼的”……

“春风化雨,润物无声”,从事教育行业是一门良心活儿。虽然我们无法选择所教的孩子,但是我们可以改变自己的从教的心态。孩子的人生没有第二次,教师的一言一行在潜移默化中影响着每一位孩子,我甘愿为绿叶,化作春泥更护花。既然做了,就让我们带着爱心去做,带着虔诚去做。