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孩子是脚 教育是鞋

投稿:王慧 2019-11-19

投稿: 王慧
2019-11-19

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教育像鞋子,可以帮助孩子更好地走过人生之路。鞋匠要想做出合脚的鞋子,就需要充分了解脚的大小、形状,知道脚的需要和感受。同样,教育者只有在研究、懂得孩子的心理、了解孩子的个性以及成长机制的前提下,才能够设计出适合孩子的教育方法。教育要适于孩子,并不是说适于普遍意义上的孩子群体,而是具体到每一个孩子的个体。在芭学园,老师的眼里不是一群孩子,而是每一个孩子。

每一个孩子都有自己的个性、兴趣爱好、独立能力和思维能力,不期而至是他的关键特点。但很多父母、老师都不太了解,一直用自己的思维,成人的价值观来判断孩子的行为。他们的不理解,强制性的介入的教育方式不但侵占了孩子每个敏感期的独特发展时机,还会使孩子对强制灌输的内容产生恐惧,严重破坏了孩子自我发展的探索行为。

作为一名幼儿教师,在没有读到这本书之前,我总是骄傲自满地认为自己是一个尽职尽责的好老师。可是,读完这本书后,我汗颜呀!我离一个好老师的标准太远了。回想我的教育生涯,有许多地方都感到自责和不安。乐乐新转来我们班时,我对他的行为很是不解,自认为这是一位脾气倔犟的小姑娘。每次手工活动结束后,乐乐必须把手工作品,包括剪碎的纸头全都放进书包,傍晚带回家;吃饭时,必须自己选择吃什么,如果未经允许把食物放进她的餐盘,这碗饭,她肯定不会再吃一口;睡觉时,必须等小朋友们都上床了,她才会脱鞋子,爬上床。我曾为此过多的阻挠教育,换来的是孩子反抗、哭闹。这本书让我明白,这时的乐乐正处于秩序的敏感期,这个时期程序和秩序给了她安全。我的强制介入教育,会给她带来极大的混乱和不适。

另外,在日常的一日生活中,我们会时不时的听到孩子告状的声音:“老师,某某手上有玩具。”“老师,某某把区域里的东西拿走了。”“老师,某某在和某某讲话。”······我曾不以为然、以千篇一律的方式处理这些告状行为。读了这本书,让我反思自己的行为,当我抱怨某某孩子真不听话,怎么教都没有用时,我们是否真正的去了解过孩子。为什么这个孩子会有这样的行为?为什么这样的教育方法没有效果?也许我们只停留在问题的表面,只看到了孩子的调皮捣蛋,所谓“知其然,不知其所以然”。书中就有这样一句值得我们反思的话:“只有错误的成人,没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质,了解孩子所产生某种行为的原因,用适合的方式教育孩子。当然,除了观察、了解外,我们更应该给孩子充分的爱和自由。相信孩子能够在我们老师的教育下,能够得到更好的发展。

孩子的幸福在哪里?孩子的幸福在自由的游戏中,在好奇的探索中,在无限的梦想中,在天真的欢笑中,在健康的成长中。我乐做一名“造鞋人”,为每个来接受教育的孩子提供一双纯手工打造的只适合他一个人的“鞋”。