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“五关关爱”让航头中心小学再成焦点

投稿: 2019-10-28

2019-10-28

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 继去年在浙江省拓展性课程会议上作经验介绍后,在刚刚结束的全省教育系统农村留守儿童关爱保护工作现场推进会议上,航头中心小学校长邵静再次作经验交流分享。“五关关爱”,为留守儿童撑起一片爱的蓝天,引起了与会者的广泛关注,并获得了浙江省教育厅副厅长、一级巡视员韩平的点名表扬。

航头中心小学留守儿童“五关关爱”分别为全方位关注、阳光岛关心、农博馆关照、多活动关切和课程群关联。

该校的全方位关注从家长关注、师生关注和代理关注中全方位展开。每月写一封家书,让外出打工的父母更了解孩子,增进亲子关系;为每位留守儿童寻找结对小伙伴,为留守儿童的学习和生活排忧解难;为每位留守儿童结对“代理家长”,代理家长可以是在职教师,也可以是退休教师。代理家长要经常找留守儿童谈心,随时掌握留守儿童的思想动态,并定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。

该校的“阳光岛”是省级心理辅导优秀站,是留守儿童放松心情的心灵驿站。阳光岛设有“五墙五吧”。依据“关心每一个,感恩每一个,微笑每一天,成长每一天”的心理健康教育理念,阳光岛内设置了“微笑墙、阳光墙、心情墙、涂鸦墙、感恩墙”;“五吧”指的是五个不同功能的心理辅导室,分别是“阳光吧”“轻松吧”“快乐吧”“玩沙吧”和“幸福吧”。在这里,孩子们可以吐露心事、放松自我、发泄情绪,也可以开展小团体游戏。每年的11月是固定的“心理健康阳光月”。学校都会围绕一个主题,开展与主题相关的团辅课、心理大课间活动、农耕游戏等来增强留守儿童的自信心、进取心,从而得到快乐。

在该校,由留守儿童们参与设计、布置的学校农耕博物馆是孩子们最喜爱的儿童之家。农耕博物馆占地500平方米,有藏品千余件,分设了四季微缩景观区、农俗体验区、陈列区等区块。在四季微缩景观区,可以让留守儿童了解先辈是怎样在这片土地上奉献青春年华的,从而懂得珍惜,学会感恩;在农俗体验区,孩子们可以齐心协力织一次草鞋,磨一次豆腐,打一次麻糍,学会团结合作,懂得集体的力量无穷;在陈列区,孩子们可以使劲地甩风车、踩稻机、刨木花,用这种方式宣泄不良情绪。学校还专门从小导游社团中挑选留守儿童来担任农耕博物馆的“小小解说员”,给留守儿童更多展示的机会。每年近百场的接待,使得他们更加自信,更加阳光,得到了一批又一批客人的称赞。

该校的多活动关切表现在日常活动中格外照顾留守儿童,班会、集体演出都会给留守儿童留出更多的机会。老师、同伴、代理家长们,在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,从而锻炼他们的能力、使他们感受到集体的温暖……

学校还开发了“悠扬九陌”系列校本课程,培养学生“向勤、向善、向智、向勇”的核心素养。浙江省、杭州市精品课程《陌上利器》《陌上童影》《陌上匠心》从农具方面拓展了留守儿童的兴趣特长;浙江省精品课程《陌上阳光》课程注重游戏性与体验性,利用农耕乡土器具、民间故事、心理AB剧等创设辅导情景,激发留守儿童的参与热情,触发他们的心理感受,促进心理健康发展。《陌上阳光》教材共分低中高三本。每册都以“亲子关系、师生关系、同伴关系、自然与社会关系”四个板块来安排内容。杭州市精品课程《陌上脉动》则从综合实践方面拓展留守儿童的兴趣,丰富他们的课程。

航头中心小学对留守儿童的“五关关爱”,旨在关注每一个生命的成长,开发更多元化的农耕游戏资源,开展更有创意的农活体验活动,从而培养出“阳光自信的农村娃”。

(通讯员  郑旭清)