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读《“互联网”+时代如何做一名成长型教师》读后感

投稿:许忍 2019-09-21

投稿: 许忍
2019-09-21

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暑假期间,我阅读了《“互联网+”时代,如何做一名成长型教师》,自身感触良多。在时代飞速发展,新技术、新理念扑面而来,面对教育环境的改变,我们教师也得不断提升自我。

我们如何做一名成长型教师,实现自己的专业发展?什么时候才是教师与个性化学习网络开始接触的最佳时机?......一个个一种种不同的问题在我阅读完后,如雨后春笋般在我脑海中冒出。引发了我深深的思考,同时自身也做出了一些小反思,小感触,小想法。

我将从以下几点来简单的谈谈我的想法。也是我自己如何成为一名成长型教师的前进目标!

一、如何利用互联网巧妙解决教学需求

1.西蒙.派珀特:“你不能教会所有人他们想知道的每一件事情,那么最好的办法就是告诉他们:当他们需要了解新知识的时候,在哪里可以找到他们需要知道的东西!”互联网就让我们打破了禁锢于传统的沟通模式当中,利用网络中的丰富资源,让我们在任何时间、任何地点找到与其他教师沟通的途径,不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,从而更新教育观念,并且选择最适合达成学习目标的方式。

2.网络中的丰富资源提高教师备课的高效性、实效性、预见性。教师在查阅网上教案、选择优与劣的过程其实就是一个深入分析教材的过程。在于同一节课不同的教学方案相互碰撞,在对碰中容易产生自己的新见解。借鉴网络资源将校内、校外的教师相互连接起来,间接地、直接地实现了相互对话与合作。通过相互交流和切磋,既可以学习到他人的长处,又可以找到自己的不足,通过扬长避短,实现共同提高。

3.有利于课后反思的收纳。以往的教学反思放在教案本里,随着岁月的推移而日渐消失,现将它收录到网络日志里,以一种数学化的形式出现,便于管理、归类和检索。在反思中遇到的困惑与不解就能通过网络得到点拨与指导,进而更深入地反思,正所谓站在前人的肩膀上更上一层楼。

二、合作、交流、团队的重要性

1.每个成功的个体都知道,他的成功来自于团队的共同努力。通过网络的运用,从一个传统、孤立的学习者转变成一个关联型学习者。只有让信息流通得快速而有效,才能使所有参与者之间的联系变得更加便捷。在线交流帮助我们其他那些愿意飞享教育目标和工作情的人建立起有效的联系。

2.教师合作,就是教师们为了改善学校教育实践,以自愿、平等的方式,就共同感兴趣的问题,共同探讨解决的办法,开拓思路、获得灵感的机会,从而形成的一种批判性互动关系。两个人肯定比一个人聪明,两千个人肯定比两百个人厉害很多,不要满足于自己所精通的那些研究领域,要相信大家的交流肯定可以让你了解更多的知识,从而使孩子们更加投入到我们同时教授的某个主题、某个目标、某个活动中去。

3.教师间的互动和合作对于教师个体反思能力的提高主要体现在同事可以扮演形成性评价者的角色上。正如富兰所指出的:“合作对于个人的学习非常重要。如果我们不与人交往,我们能学到多少东西是有局限的。合作的能力不论在小范围还是大范围内,在以后现代社会正在成为十分需要的能力之一。只要他思想开放(即提倡探索),个人的力量与有效的合作相结合将变得更为巨大。”

4.教师合作有助于教师的个人知识、实践知识的总结和推广。教师之间的积极互动与经验交流,就可以使教师的经验条理化,明晰化、结构化和概括化,从而有助于教师知识的获取、创造和传播。正如油布佐和子所说的:“教师集体内部存在很多具有出色能力的熟练教师,在很多场合下,这都被作为教师个人的技艺来看待和评价的。但是,通过各自交换这种个人性、实践性知识,可以在教师集体内部建立起实践知识储藏,进而通过谋求其共有,使得磨炼相互能力成为可能。”

《“互联网+”时代,如何做一名成长型教师”》这本书所带给我的感触当然远远不止这两点。我们的工作太重要了,因此我们要尽可能地利用我们的一切力量积极、努力地充实自己。希望通过自己的努力成为一个关联型教师。