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读《窗边的小豆豆》有感

投稿:李倩雯 2018-02-05

投稿: 李倩雯
2018-02-05

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《窗边的小豆豆》,这本书对于我这个年轻幼师来说真的是受益匪浅。一个个废弃不用的电车厢做成的教室;一个能微微笑着听一个女孩不停地说了四个小时的话而没有不耐烦,没有一丝厌倦的校长;一个每天从自己喜欢的课程开始学起,上午把课程都学完了,下午还要组织大家集体出去散步,学习地理和自然的课表;一个每天有“海的味道”和“山的味道”的午餐;有一个能够让学生自己选定的,让每个孩子都能发辉特长的稀奇古怪项目的运动会......很难想象,这么多的一个一个都来自一所学校——“巴学园”。《窗边的小豆豆》就是讲一个淘气而在一年级就被退学的小豆豆到“巴学园”后发生的新鲜动人的,也是令人羡慕的学习生活。

小豆豆是幸运的,她有一个不放弃她的妈妈,但我觉得更幸运的是她遇到了小林校长,书中有一段故事让我记忆犹新,有一次小豆豆把自己最珍贵的钱包掉到学校的厕所里了。小豆豆不顾上课,不顾危险在厕所里把粪池子几乎掏见底了,“校长看到豆豆的行为不但没生气,反而对豆豆充满了信任,完全是把豆豆当作一个有正常人格的人来对待的。”平时,一般的成年人若是看到小豆豆在掏粪,肯定都会说:“你在干什么呀?”“太危险了,快住手吧!”或者反过来也有人会说:“给你帮帮忙吧?”然而,校长却只说了一句:“干完了要把这些东西送回原处去哟!”小豆豆认为这是校长对她的信任,于是小豆豆遵照校长的要求,把小山铲平,把粪便全部送回了原处。往外掏的时候那么费劲,而往下送的时候却快多了。接下来又把渗进水的地面用勺子刮了刮,把那点土也倒进粪坑里去了。把地面弄平,把水泥盖照原样盖好,勺子也送回了原来的库房。自从发生了这件事以后,小豆豆“上厕所时也改掉了往下看的坏习惯”。而且从内心里深处认为校长是“最可信任的人”,也“比以前更加喜欢校长”了。

而我作为一名幼儿教师,我也应该对每一个孩子撒种爱心,用爱的行动让他们重新点燃希望之火。我们班有一位特殊儿童,她叫琳琳,琳琳她不会说话。记得有一次区域游戏,我亲眼看见琳琳去别的小朋友手上抢玩具,当时我马上把她叫到身边,严厉的批评了她。但是之后的区域游戏中还是陆续有小朋友来告状,说琳琳抢玩具。当时我就好好想了想,为什么琳琳会这样做呢?后来我想明白了,琳琳语言发展障碍,她缺乏和同伴交流,只有用行动表示她想做的,我感到很惭愧,没有及时读懂她的内心。但是在接下来的幼儿园生活中,我们对琳琳更加全面的关心、照顾。为了增进她的语言能力,我们平时会让小朋友多跟她交流,上学期她学会说“不要”了呢!总之针对类似这样的小朋友我也应该像书中的小林校长学习,循循善诱、不操之过急,不把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪,慢慢地转变看待周围事物的不正确思想,将自己融入到集体中去,一点点感受大家给她的善意,通过多元评价、活动参与,使其自信自强。

爱是理解和尊重,作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱,这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里,爱的是那么温暖那么无私;孩子犯错时,能多给孩子一个机会,当孩子取得成绩时,会给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时,又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时,老师是最好的欣赏者。教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。我班制定的 “值日生”制度正是针对此而设的,即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务,如:分发碗勺……每个幼儿都有机会,每个幼儿都可以做,所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展,不仅学会了做一些简单的事务,变的热爱集体、热爱劳动了,而且增强了幼儿的管理能力和独立性。有一次,孩子们在绘画时,我发现我们班的糖糖画了一幅很美的图画,可是他画的海水却是红通通的,虽然以前在书本上我也看到过类似的例子,但我仍忍不住问他:“糖糖,你的图画好漂亮,可是,为什么你的海水是红通通的呢?”糖糖见我没有责备他的意思,便大胆地说:“项老师,傍晚了,太阳照在海里,海水就是红红的呀。”噢,原来是这样……我微笑地点点头。事后我想,如果当时我没有问清楚事情原由,采取训斥的态度,强令他马上改正,那么我就无法找到与他沟通的机会,也无法知道他的真实想法了。

让我们用爱去对待我们身边每一个孩子,相信在我们爱的感化下孩子们会更健康的成长正如我国近代教育家夏丐尊所说:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成其池塘,没有情感没有爱,也就没有教育。”这应该是我们所有教师的共识。愿所有的教师心中都充满真爱,把不同的爱献给不同的孩子,让我们把真爱的种子种进孩子的心里,相信它能生根、发芽,并结出喜人的硕果。爱,画出来就是一颗心,一颗红心。用爱心对待孩子,孩子也会用爱心回报我们。

更楼中心幼儿园  项娟