今日建德小记者网 首页

让我们做天使的守护神—— 从“四块糖的故事”想到的

投稿:何育英 2017-11-09

投稿: 何育英
学校: 新安江二小
2017-11-09

手机查看

陶行知先生是中国历史上伟大的人民教育家,刚走上教育岗位就已久闻他的大名了,但是一直到现在对他的教育思想和教育事迹我都了解甚少。前段时间看了他教育学生的一个故事—“四块糖的故事”,给我留下了深刻的印象。这个教育故事给我的震撼和教育是其他任何讲座或教育专著无法超越的。现在我想和大家一起分享这个故事。 

四块糖的故事  
         陶行知先生有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学,他当即制止了王友,并令他放学后到校长办公室。放学时陶先生来到校长室,发现王友已等在门口。
         陶先生立即掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了。”王友带着怀疑的眼神接过糖果。
         陶先生又掏出一块糖果放在他手里:“这也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我。”
       接着陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里:“我调查过了你砸他们,是因为他们欺负女学生。这说明你很正直,有跟坏人作斗争的勇气!”
       王友哭了:“你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,是我的同学呀……”
陶先生满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递给王友:“为你诚挚地认识错误,我再奖给你一块糖……我的糖没了,我看我们的谈话也该完了。”
      我想,陶行知先生这种爱护鼓励学生的做法,不仅对这个学生产生了深远的影响,更使我们从事教育的工作者受到了很大的启发和教育。学生打架是我们老师经常碰到的比较头疼的事件,我们不妨可以回忆一下,碰到这种事件,我们会在学生面前扮演怎样的角色?我想我们扮演的通常是以下几种角色之一:1、扮演一个大发雷霆的角色,只会对学生训斥、挖苦,别的方面一筹莫展,使师生心理上产生了隔膜。2、扮演一个不负责任。听之任之的角色,结果学生越来越淘气,教师的威信也越来越低。3、扮演一个有极丰富经验的教师角色,给学生分析打架的弊端和危害,帮学生订出避免打架的措施。
       没读这个故事之前,我觉得在处理学生打架事件时,我们能扮演第三种角色已经是非常了不起了,已经称得上是一个优秀教师的优秀举措了。从这个故事中,我看到了我们普通教师与教育家之间的距离。虽然对学生我们并不缺乏爱心和责任,但是我们总是习惯于去找学生的缺点,去挑学生的毛病,美其名曰“是帮助他们认识并改正错误和缺点,让他们更好地完善自己。”结果常常事与愿违,反而使孩子们的缺点更凸显。而陶行之先生的教育方式恰恰与我们相反,他是千方百计地去发现学生的优点,并加以鼓励。在这个故事中,学生是犯错的孩子,但是在陶先生的眼中他是一个完整的孩子,他有缺点更不乏优点。对犯错学生的宽容,最能引发学生心中的愧疚感,对教师产生感激之情,很情愿地改掉自己的毛病。在一个犯错的孩子身上发现优点,并引导其进步,是一种积极的强化教育方式。我不禁被陶行知先生的教育机智和人格魅力深深折服。
         埋怨环境不好,是因为我们自己不好;埋怨别人狭隘,是因为我们自己不豁达;埋怨学生难教育,是因为我们自己的方法太少。——魏书生
        如果你把学生当成天使,那你每天生活在天堂里;如果你把学生看成魔鬼,那你将每天生活在地狱中。——魏书生
         愿我们每天都生活在天堂里,做天使的守护神,助他们健康成长!  

何育英

精选作品,已登报