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守望教育,守望梦想的麦田

投稿:马小燕 2017-01-11

投稿: 马小燕
学校: 乾潭二小
2017-01-11

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      我是一个行者,步履轻盈,在教育的路上,我的脸上带着笑容,我的心中充满阳光,我的行囊中为教育准备了一切:理想、智慧、激情、诗意和力量。 

——朱永新

因为梦想,因为教育,所以有了《新教育之梦》的阅读,有了今后长长的践行之路。

阅读它,是在盛夏。暑气逼人的黄昏,朱永新先生的睿思如清风拂面,涤荡着我的灵魂。曾几何时,我对教师职业有过迷惘,有过失望,认为教师的生命是在年复一年单调重复的劳役中逐渐消磨,一步步走向衰老。《新教育之梦》,让我看到了教育的春天,教师的春天。在新教育的理想中,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活本身。

教师有个美好的称呼——“蜡烛”,在照亮别人的同时,滴滴燃尽自己的生命。这种精神固然可贵,但若只是燃烧,不去创造,只是牺牲,不去发展,只是一味地在一叠叠作业、一本本教科书中开着青春的平方,而不去塑造主体的、个性化的、幸福的人性和精神状态,我们何以能不断地照亮学生?

理想的教师,守望诗意的梦想。有人说,教育是一首诗,可以是田园诗,可以是山水诗,也可以是抒情诗,有各种各样的情调与内涵。一个理想的教师,应该有谱写美丽诗篇的梦想与冲动,只有具备强烈的冲动、诗意的梦想,才能不断增强自我意识和使命感,不断积淀追逐目标的勇气和力量,才能拥有诗意的教育人生。

理想的教师,守望四溢的激情。这样的教师,为教育而歌,为教育而泣,拥有献身教育的炽热情怀,拥有实现自我价值的人生抱负,拥有迎难而上的坚强意志,拥有乐观进取的人生态度。这样的教师,以满腔热情迎来送往一批又一批展翅的小鸟,始终牵挂着一颗又一颗稚嫩的心灵,对他们进行最细微的观察,给予他们最温暖的呵护,让每一位孩子都绽放最快乐的笑脸。这样的教师,是拥有幸福感的教师,是创造快乐的教师,也将快乐、将幸福带给孩子,泽被孩子整个人生的教师。

理想的教师,守望迷人的智慧。学习是教师教育生命的源泉。朱永新先生说:“系统地接受教育理念熏陶是非常重要的。”他建议教师系统地阅读教育名著。他说:“一个没有系统接受人类历史上教育思想财富的人,他不可能有远大的教育理想。思想这个东西不是凭空而来的,就像生产,要有原材料进行加工。”“没有源头,走不了多远。” 教师应该努力完善自己,从知识结构、教育理念到文化素养、工艺素养等,从上下五千年的传统文化到纵横海内外的现代文明。一个知识面广泛的教师,才能真正给予学生人格的感召力。智慧的教师,也要善于走进孩子的世界,俯下身子倾听孩子的心声,欣赏孩童世界的色彩、旋律和内涵,与孩子同忧乐,共成长。

理想的教师,守望创造的力量。教育家和教书匠最大的区别就是,教育家具有追求卓越、追求创新的精神。教育的艺术不在于传授的本身,而在于激动、唤醒和鼓舞。新课程强调培养学生的创新精神和创新能力,为此,我们教师首先要培养自己的创新精神和创新能力。创新,是一种思想,一种理念,是一种新的教育观。教师应该有意识地针对学生的认知特点和心理特点,积极投身实实在在的教育科学研究,以形成自己个性鲜明的教育风格和教育特色,以教育的创新去培养学生的创新意识,从而发展学生的创新能力。

帕斯卡尔说:“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说:“我思故我在。”我们在教育教学工作中,要做个有心人,认真总结教育的得失成败。成功的案例是如何做的?有什么体会?有什么感受?失败了,遭受挫折了,又是如何处理的?为什么会失败?工作中,多问几个为什么,有助于我们进行深入地思考,勇敢地尝试属于自己的教育风格,享受着追求的快乐,创新的快乐。

理想的教师,以百般的忠诚和澎湃的热情守望着教育这片色彩斑斓的麦田。她一生的事业不一是惊天动地的伟业,但她如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果。她如星辰,远看像一盏灯,近看是一团火……